Lluís Mora

Lluís Mora

Catedràtic de secundària i professor de Matemàtiques al Departament d’Ensenyament.

Formació

Doctor en Didàctica de les Matemàtiques.

Experiència

Actualment treballa al CESIRE (àmbit de Matemàtiques)-CREAMAT i és professor associat de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. També és president d’APaMMs, (Associació de Professors i Mestres de Matemàtiques) i membre de la FEEMCAT (Federació d’Entitats per a l’Ensenyament de les Matemàtiques a Catalunya). Ha estat professor i director de centres de secundària i formador de docents en els àmbits de matemàtiques i de mitjans audiovisuals. Ha publicat diversos articles sobre l’ensenyament/aprenentatge de les matemàtiques amb l’ajut d’eines digitals.

Publicacions relacionades

Contacta'm:
2 Publications and videos
2 Events
Publications and videos
/

Publicacions i vídeos relacionats

Publicació

Nota de premsa: La Fundació Bofill proposa 13 mesures per millorar a matemàtiques després de l’informe TIMSS

See more
Publicació

Presentació: Ens cal un “Pla d’impuls de les matemàtiques”? per Lluís Mora

See more
Events
/

Related events

30/06/2025 18:00h - 19:00h

Per què continuen els mals resultats educatius? Anàlisi de les proves de competències bàsiques

Els resultats de les proves de competències bàsiques 2024-25, publicats aquest divendres, tornen a mostrar l’estancament del sistema educatiu català. Per la Fundació Bofill, els resultats fan inajornable reformes profundes de sistema, perquè sinó Catalunya corre el risc de normalitzar els mals resultats educatius. Amb els resultats de les últimes proves de competències bàsiques, […]

29/10/2014 17:00h - 18:00h

Ens cal un Pla d’impuls de les matemàtiques?

Propostes per a la millora de les competències matemàtiques de l’alumnat de secundària. Ens cal un “Pla d’impuls de les matemàtiques”? Els resultats de les proves PISA 2012 mostren que l’alumnat de Catalunya obté una puntuació propera a la mitjana dels països de l’OCDE. Ara bé, si s’analitzen les dades, s’observen diferències significatives […]