La inspecció de l’educació: quins models funcionen millor?
La major part dels sistemes educatius dels països desenvolupats disposa d’un servei d’inspecció i, malgrat que no es tracta de models homogenis, tots busquen millorar la qualitat de l’educació. La qüestió és: ho aconsegueixen realment? En aquesta revisió, ens aproximem a la qualitat educativa per mitjà del rendiment de l’alumnat i recollim l’evidència que relaciona l’activitat inspectora amb els resultats acadèmics. En les pàgines següents, no només respondrem a aquesta pregunta, sinó també a altres qüestions com ara: l’activitat inspectora ha de tenir una funció consultiva o ha de tenir també algun altre tipus d’implicacions?, és millor publicar els informes d’avaluació o no fer-ho?, quin tipus de realimentació resulta més efectiu?, s’hauria de reforçar l’activitat inspectora?
Equip implicat
L’aprenentatge basat en projectes millora significativament els resultats de l’alumnat de primària i secundària
Els beneficis del treball per projectes s’observen en els resultats acadèmics (sobretot en l’àmbit lingüístic i social) i en la satisfacció de l’alumnat envers l’experiència educativa El treball per projectes ha esdevingut punta de llança de tot el moviment d’innovació i transformació educativa que viu actualment el nostre sistema educatiu. A la pràctica, però, […]
Veure’n més
Escoles d’Evidència, la recerca per a la millora educativa
Presentació en roda de premsa d’una estratègia conjunta entre el Departament d’Educació, Ivàlua i la Fundació Jaume Bofill per incentivar el vincle entre grups de recerca-centres educatius i millorar l’educació a partir de l’evidència contrastada Dimarts 26 de novembre de 2019, a les 12:30h. Ateneu Barcelonès (Sala Verdaguer). C/ Canuda, 6, 08002 Barcelona […]
Veure’n més
Vols estar al dia de tots els projectes?
Suma't a les més de 40.000 persones que ja s'impliquen en la millora de l'educació a Catalunya.
