Presentació. Com valoren les famílies l’acompanyament dels centres escolars a les necessitats dels seus fills i filles?
Resultats 2n edubaròmetre de famílies 17 d’octubre de 2018.
Com valoren les families l’acompanyament dels centres escolars a les necessitats dels seus fills i filles?
La capacitat dels centres educatius per atendre l’alumnat, motivar-lo i acompanyar-lo de manera personalitzada, així com la dels tutors i docents de conèixer, entendre, atendre, motivar i orientar el seu alumnat esdevé crucial per garantir una escolarització d’èxit. De la competència i disponibilitat dels centres per oferir aquesta funció tutorial i d’acompanyament en depèn en bona mesura la garantia d’atenció per cadascun dels alumnes, la reducció de l’abandonament escolar prematur i el fracàs escolar al nostre país.
La segona edició de l’Edubaròmetre ha enquestat una mostra representativa de 9.794 pares i mares amb fills d’1 a 18 anys com valoren la feina dels mestres i tutors en alguns aspectes clau, com la preparació que tenen, l’esforç que fan i el temps que dediquen per acompanyar l’escolaritat dels seus fills. Els hem preguntat també sobre si disposen i reben del tutor informació i orientacions útils per ajudar com a pares o mares els estudis dels seus fills/es.
Aquesta presentació inclou els resultats de la segona enquesta de l’Edubaròmetre a pares i mares d’infants i joves d’1 a 18 anys, escolaritzats a Catalunya.
Com valoren les famílies l’acompanyament dels centres escolars a les necessitats dels seus fills i filles?
La capacitat dels centres educatius per atendre l’alumnat, motivar-lo i acompanyar-lo de manera personalitzada, així com la dels tutors i docents de conèixer, entendre, atendre, motivar i orientar el seu alumnat esdevé crucial per garantir una escolarització d’èxit. De la competència i disponibilitat dels centres per oferir aquesta funció tutorial i d’acompanyament en depèn en […]
Veure’n més
Els docents creuen que cal més autonomia de centre i innovació per millorar la qualitat educativa?
Les mesures per donar més autonomia als centres (organitzativa, pedagògica, de selecció d’equips…) i les dinàmiques d’innovació han emergit els darrers anys al sistema educatiu català com una necessitat per millorar l’aprenentatge. Ambdues generen debats intensos i sovint polaritzats. Això és propi de tota etapa de canvi inicial i, com en tota transició de model, hi ha diversitat de […]
Veure’n més
Vols estar al dia de tots els projectes?
Suma't a les més de 40.000 persones que ja s'impliquen en la millora de l'educació a Catalunya.
