10 mesures per acompanyar les famílies i promoure la creació de grups singulars

Un grup singular és la possibilitat que un grup de famílies compromeses amb la cohesió social amb fills i filles que ocupen places ordinàries s'uneixen per accedir en bloc a un centre de màxima complexitat.

El decret de programació de l'oferta educativa i del procediment d'admissió contempla que es pot fer una oferta de places singular en els cursos inicials en centres amb una concentració d'alumnat amb necessitats educatives específiques com a mesura excepcional per fomentar la demanda heterogènia i revertir la situació de segregació en aquests centres.

Per l'accés al curs 2025-2026 al municipi de Salt es va crear un grup singular per accedir a I3 a l’escola La Farga. Els pares i mares d'infants que van accedir en bloc a través d'un grup singular han fet arribar per carta a l'Ajuntament de Salt, al Departament d'Educació, al Síndic de Greuges i a la Fundació Bofill un conjunt de 10 recomanacions sobre com acompanyar i fer més eficient el procés de creació d'un grup singular.

"Les 10 recomanacions que les famílies d'alumnat del grup singular d'I3 de l'Escola La Farga han elaborat: 'Veure i viure els centres de primera mà és la millor de les receptes per curar les incerteses i els dubtes'"

• Relacionat: Caiguda demogràfica i segregació: Per què és un problema que sobrin places a l’escola?

“És un procés intens, feixuc i que genera molts dubtes a les famílies, però que amb la perspectiva del viscut i amb el curs iniciat, és sens dubte una mesura d'èxit que suma un petit pas més cap a l’equitat educativa, mirant de revertir determinades dinàmiques enquistades i d'estigmatització de centres educatius”, asseguren el grup de famílies en la carta.

A continuació, reproduïm les 10 recomanacions que les famílies d'alumnat del grup singular d'I3 de l'Escola La Farga (promoció 2025-2026) han elaborat amb l’objectiu de promoure polítiques i actuacions que reverteixin la segregació escolar.

Com fer més eficient la creació d’un grup singular

1. Detecció prèvia

Abans d’iniciar les accions s’ha de tenir coneixement de quantes famílies podrien estar interessades a accedir a les escoles públiques. Una possible via seria la creació d’una enquesta prèvia que també pot servir de termòmetre per detectar possibles grups singulars, així com una primera aproximació de les famílies a les polítiques per revertir la segregació escolar.

2. Comunicar l’opció i explicar la normativa

L’opció de crear un grup singular per accedir en bloc a una escola pública amb segregació és una opció que cada dia es coneix més, però malauradament, no ha arribat a totes les famílies. En aquest sentit, les famílies tampoc tenen per què conèixer el context ni la normativa. Cal donar informació sobre el marc en què ens movem i quines implicacions pot tenir sumar-se a la iniciativa: sessions informatives a les escoles bressol del municipi, cartes informatives adreçades a les famílies amb infants que accediran a I3, campanyes de comunicació, etc.

3. Fer-ho amb temps

És necessari que el procés es prepari i s'executi amb prou temps, donant espai per pensar i fer totes les valoracions a les famílies implicades. És una decisió complexa i s'ha de donar marge a les famílies perquè raonin, comparteixin dubtes i se sumin a la proposta amb convenciment. Tot aquest procés s’hauria d’iniciar mesos abans de la preinscripció.

4. Exposar les opcions reals i deixar clares les limitacions

Generar falses expectatives pot ser contraproduent i fer que moltes famílies es despengin del procés. Si hi ha centres educatius als quals no es pot accedir amb la possibilitat de crear un grup singular, cal dir-ho des del principi. Les pors i la incertesa són un dels elements a combatre, així com les invencions sobre la realitat educativa i el context de determinats centres.

5. Organitzar Jornades de Portes Obertes (JPO) específiques

Les JPO dels municipis normalment són molt properes al procés de preinscripció. Cal organitzar prèviament JPO específiques dels centres educatius on es pot realitzar un grup singular adreçades a les famílies que es volen sumar a aquesta iniciativa. Veure i viure els centres de primera mà, és la millor de les receptes per curar les incerteses i els dubtes. Complementàries a les JPO específiques també s’haurien d’avançar les JPO ordinàries, de forma que les famílies que es plantegen entrar en el grup puguin veure tot el ventall d’opcions i puguin escollir amb tota la informació a l’abast.

6. Acompanyar el grup durant tot el procés

Les institucions han d'estar disponibles per resoldre els possibles dubtes de les famílies participants. Cal que els càrrecs polítics i les persones que exerceixen de tècniques d'educació i d'inspecció es mostrin properes al grup, buscant l’equilibri entre que les institucions facilitin i promoguin el procés i que aquest estigui excessivament institucionalitzat i pugui generar reticències. S’ha de facilitar que les famílies estiguin motivades i siguin els principals impulsors de la proposta.

7. Donar dades

Cal reforçar la creació de grups singulars amb dades específiques de matrícula i índex de segregació. Si cal, per evitar possibles filtracions que promoguin l’estigmatització de determinats centres, es pot fer signar documents de confidencialitat a les famílies participants.

8. Transparència en tots els passos

Les institucions han de ser transparents respecte a tot el procés. En gran part hi ha una aposta de les famílies i aquesta ha de ser ferma, no hi ha d’haver escletxes que generin dubtes respecte a la proposta. Les famílies han de tenir la certesa que se’ls ha acompanyat durant tot el procés amb tots els avantatges i inconvenients que pot tenir sumar-se al procés.

9. Aconseguir compromís i implicació

Aquesta és la part més complexa, ja que en qualsevol moment la família es pot fer enrere i abandonar el grup singular. S’han de pensar mesures que puguin servir per refermar el compromís i la implicació de les famílies. En aquest sentit, considerem que les administracions públiques han de tenir un posicionament ferm a favor de les polítiques que promouen l’equitat educativa i la lluita contra la segregació escolar, reforçant alhora el valor de l’escola pública.

10. Aprofitar l'experiència

Les famílies amb infants que ja han viscut aquesta experiència són font de coneixement i engranatge per a futurs grups singulars, cal aprofitar aquesta experiència per acompanyar en el procés amb empatia a altres famílies que estiguin dubtoses: responent preguntes, abordant temors, afavorint la creació d’espais entre iguals on es pugui parlar obertament, etc.