Millors vincles, millors resultats?

Segons l’informe PISA 2012, l’equitat empitjora, hi ha més desigualtats en funció dels capitals familiars. Així, en un context de crisi de model socioeconòmic, els centres educatius són menys capaços de capgirar les desigualtats familiars i socials de partida. Unes desigualtats encara més determinants en els resultats acadèmics.

Davant d’una nova dutxa d’aigua freda a la igualtat d’oportunitats, aquesta recerca planteja interrogants i respostes.

Perquè totes les anàlisis assenyalen que cal una aliança dels centres educatius amb les famílies per millorar. Així, ens sembla que cal reivindicar aquells projectes entre docents, famílies, alumnat i comunitat que treballen conjuntament per l’èxit acadèmic escolar de tothom. L’escola no pot afrontar sola els actuals reptes educatius. Relligar docents, famílies i resultats acadèmics és una via a desenvolupar si volem avançar cap a l’equitat i l’èxit acadèmic de tot l’alumnat.

Catalunya, i l’estat espanyol, som dels països on a menys centres educatius es donen processos d’acompanyament, suport i supervisió entre docents. On hi ha menys treball conjunt de programació i menys projectes de millora globals. Propostes que transformen el com de les pràctiques docents en la línia dels professionals reflexius, la recerca-acció, els projectes globals de millora, el lideratge distribuït per l’aprenentatge etc. esdevenen més necessaris que mai.