Aquest curs, les mesures sanitàries i unes majors necessitats de l’alumnat estan obligant els docents a replantejar i reorganitzar moltes de les pràctiques que duien a terme habitualment. En aquest context, és natural tenir dubtes sobre si les estratègies adoptades són les més adequades per l’aprenentatge d’infants i joves. Com podem saber si estem en el bon camí?
Tenim cada vegada més coneixement, procedent de la recerca educativa, sobre com organitzar l’ensenyament-aprenentatge, sobre com donar una bona orientació a tot l’alumnat, com treballar la dimensió socioemocional dels nois i noies… Si bé no existeixen les solucions màgiques ni les receptes úniques, aquest coneixement pot representar una contribució clau a la reflexió que duen a terme els claustres i pot servir per fonamentar les adaptacions i innovacions que s’estan posant actualment en marxa.
Amb la jornada “Les evidències a l’aula: una educació amb fonament“, celebrada, en format online, el 10 de novembre de 2020, vam generar un espai de trobada entre docents i investigadors en educació per posar en joc evidències i pràctiques sobre diverses dimensions relacionades amb el vincle educatiu: el treball socioemocional i conductual, el suport educatiu i l’atenció a la diversitat, l’orientació, el treball per projectes, l’ús de les tecnologies digitals a l’escola i la personalització dels aprenentatges. Mestres i professors van poder contrastar els seus dubtes amb recercadors i recercadores especialistes en aquestes àrees, i diversos docents van presentar experiències impulsades amb l’ajut de la recerca als centres educatius on treballen. A més, vam voler debatre sobre el vincle entre la recerca educativa i la pràctica docent.
Aquesta jornada va ser organitzada per la Fundació Bofill, en col·laboració amb l’Editorial Graó.
