L’educació venç la pobresa

A Catalunya el 34,8% d’infants i adolescents estan en risc de pobresa o exclusió social (2024). L’educació i les polítiques educatives tenen el poder de donar oportunitats i neutralitzar la desigualtat i l’exclusió social des de la infància, trencant el cicle de reproducció de la pobresa.

Una agenda de polítiques educatives per trencar el cercle de la pobresa

L’agenda identifica deu polítiques educatives prioritàries per trencar el cercle de la pobresa des de la infància. Aquesta selecció se sustenta en cinc premisses essencials:

1. El valor multiplicador de la complementarietat. La combinació de diferents polítiques garanteix l’èxit a llarg termini en situacions i en col·lectius de més exclusió social.
2. Polítiques educatives, no únicament escolars. El dret a l’educació va més enllà del dret a l’escolarització i la política pública ha d’incloure aquest principi.
3. Focus en l’equitat. Parlem de polítiques i instruments de sentit universal, però que s’intensifiquen per donar més oportunitats a aquells joves, famílies, centres i territoris amb més necessitats socioeconòmiques.
4. El valor de la corresponsabilitat. És necessari buscar la complicitat i alinear a les administracions públiques i serveis implicats en el desplegament de l’agenda, ja que es requereix de la concurrència d’actors i sectors diversos.
5. El valor del fonament. La proposta de polítiques deriva de resultats d’investigació sòlids i d’estudis sobre programes nacionals i internacionals.

Per cadascuna de les deu polítiques educatives identificades es defineix la problemàtica i els reptes generals que afronta, s’analitza l’estat del problema a Catalunya, es concreten solucions i propostes de polítiques i es fixa un objectiu o fita de país.

Per què és important?

• Perquè la pobresa infantil a Catalunya continua sent elevada i està molt vinculada a la desigualtat educativa. Les polítiques educatives són una de les inversions amb més retorn social i de país.
  

Les dades que has de saber

• El risc de pobresa infantil a Catalunya arriba a valors del 64,5% quan els pares tenen estudis baixos.
• Només el 13,5% dels infants d’1 any d’origen estranger estan escolaritzats, davant del 58,3% dels infants amb nacionalitat espanyola
• La taxa d’AEP és del 19,4% entre els joves de les llars amb els ingressos més baixos, deu vegades més que entre les llars amb més recursos.

Les propostes

L’informe planteja 10 polítiques que acompanyen tot el cicle vital de les persones: de l’educació a la primera infància fins a polítiques de suport a les famílies, passant per les beques, el menjador escolar, aprenentatges, segones oportunitats, o les extraescolars i el lleure d’estiu.