Des de l’aprovació de la LEC l’any 2009, la política educativa catalana bascula al voltant dels principis d’autonomia de centre, avaluació externa i rendició de comptes. És particularment rellevant entendre com es despleguen aquestes polítiques als centres de major complexitat. L’estudi ens ajuda a identificar el potencial, però també, els límits de les polítiques d’autonomia i d’avaluació a l’hora de promoure la millora en contextos escolars de major vulnerabilitat social.
Els resultats d’aquesta investigació permeten identificar els suports, recursos i canvis en el sistema de rendició de comptes que necessiten els centres d’alta i molt alta complexitat per promoure l’estabilitat, la col·laboració i el benestar dels seus equips docents.
Equip implicat
Contingut relacionat
