Sabem que tancar la bretxa digital requereix molt més que repartir ordinadors i tenir accés a internet. Aquestes accions són necessàries, però no suficients, a l'hora d'abordar les desigualtats socials i digitals del nostre país. 

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El anuario Los retos de la educación en Cataluña se presenta como un instrumento de priorización y movilización de la agenda política que señala desafíos y políticas prioritarias, identifica palancas de cambio y propone medidas concretas de transformación.

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El programa Magnet. Alianzas para el éxito educativo acompaña a los centros educativos en el desarrollo de un proyecto transformador en alianza con una institución de excelencia. Esta colaboración entre el centro educativo y la institución debe permitir a la escuela o instituto desarrollar un proyecto.

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LECXIT es un programa cuyo objetivo se centra en incrementar el éxito educativo de los niños a través de la mejora de la comprensión lectora.

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Los niños desarrollan la mayor parte de su actividad diaria fuera de su horario escolar. El tiempo de mediodía, la tarde, el fin de semana y el verano son momentos en los que los niños y niñas pueden llevar a cabo actividades que les gustan, los motivan y que les aportan aprendizajes de vida, que los conectan con otros amigos y amigas, otros espacios y otros intereses.

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“Refuerzo educativo. Acompañamiento por Acelerar Oportunidades” es un proyecto innovador que quiere hacer posible que todos los niños y adolescentes puedan estar lo mejor equipados posible para tener trayectorias educativas de éxito, sean cuales sean sus condiciones de partida.

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MATH TUTORING es un programa de tutoría y enriquecimiento matemático que combina la tutoría presencial en pequeño grupo con una plataforma online. Su finalidad es acompañar en el aprendizaje de las matemáticas a aquellos alumnos que más lo necesitan.

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PENTABILITIES es un programa para fomentar las habilidades socioemocionales del alumnado en el aula con una herramientas digitales innovadoras. Está enfocado a alumnos de ESO en situación de vulnerabilidad.

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